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淅川县寺湾镇小:发挥党建引领作用,开创德育工作新局面

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发表于 2019-5-11 11:37:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
寺湾镇镇直小学位于寺湾镇人民路南端,丹江河以北100米处,创建于1971年元月,是一所办寄宿制的农村小学。目前占地面积22600平方米,建筑面积6716平方米。现有12个教学班,学生401人,教职工31名,其中市县学科带头人、骨干教师5名,副高教师2名,中小学一级教师8名。
立德树人是教育的根本任务,也是教育的时代主题,发展教育事业,必须全面加强党对教育工作的领导。近年来,寺湾镇镇直小学将学校党建引领作用与抓好学生德育工作紧密融合,学校党组织切实加强对德育工作的领导,紧紧围绕立德树人根本任务,以培育和践行社会主义核心价值观为目标,以开展形式多样的主题教育活动为载体,推动德育工作融入到学生日常学习生活的各个环节,坚持“四抓三评两结合”,积极构建全方位的育人模式,取得了显著成效。
一、抓思想宣传,营造德育气氛
我校以“两弘扬一争做”活动为契机,依据德育工作要求,注重校园文化氛围的营造,坚持文化进校园,以“国学经典”“楚都文化”“文明礼仪”“感恩孝道”为主要内容,充分利用网络、板报、宣传栏、标语、标牌、主题班会等宣传阵地,对学生进行正面教育;在教室内、外张挂伟人画像、语录;在教学楼的走廊和文化墙体设置精美的橱窗,展出丰富多彩、富有教育意义的材料;组织专题图片展览、专题节目制作与播放、专题歌曲演唱等活动,倡导积极向上、文明高雅、健康活泼的校园文化。广泛发动师生参与校园文化建设。如:校训的制定就是面向全校师生征集、诠释后讨论确定。这些看似简单却又独具匠心的布置,是学校丰厚的人文资源,让学生在不经意间受到潜移默化的教育和熏陶。自从开展文化进校园活动以来,营造了良好的德育氛围,我校学生的思想道德素质有了明显提高。
二、抓常规管理,提高管理水平
我们专门建立校、处、班三位一体的管理网络,明确德育管理的职责。由校长牵头,主抓德育的德育处主任、少队辅导员、德育教师和班主任组成德育小组,从校长到最基层的班,可形成一种垂直的联系,并沟通教导处、政教处之间的横向联系,这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切,指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥德育管理的效能,从组织上保证学校德育工作的实施,从教学活动中渗透德育思想;同时积极结合教体局有关文件精神,积极制定我校的《德育工作计划》、《德育检查评比制度》、《学生校园活动一日常规》、《学生文明礼仪规范》、《学生宿舍量化管理细则》、《学生会管理制度》、《值日生职责》、《班级管理量化评比制度》、《寝室管理制度》、《安全文明公约》、《班级流动红旗评比办法》、《后进生转化工作制度》、《学生心理健康教育实施细则》等,让全体学生自觉接受制度的管理与监督,为学生提供了目标方向。使教师有所教,学生有所学,有所获。
三、抓队伍建设,提高德育素质
“治校之道,师德之本。”一个学校要培养出适应祖国需要的各项各类合格人才,就必须有一支德才兼备、勇于奉献的教师队伍。我校以尚校长为首的校领导班子,高瞻远瞩,把德育工作置于重中之重。他们认为教师是德育工作的直接实施者,是进行德育的群体力量,而班主任又是学校对学生开展德育教育的主力军,因此,优化教师队伍,强化班主任培训又成为诸工作中的重头戏。
一是树立一种观念。树立了德育是为全体学生提供服务的观念,为学生的生活、学习、生理、心理成长提供全方位的服务,帮助学生自主认识、实现自我成长。
二是强化一种责任。我校每位教职员工做到"积极主动、耐心细致地关心每一个学生",充分体现一个教育工作者的责任感和使命感。
三是抓好一条主线(班主任队伍)。学校通过对班主任的培训、考核、评优等途径,提高全校班主任的整体素质,形成了一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍,涌现出了刘世娟、包亚飞、周慧等模范班主任。在她们的带动下,我校掀起"学先进,争创优秀班级"的活动高潮,起到了很好的效果。
四是形成一种合力。树立了德育教育无小事,人人参与,齐抓共管,形成合力,使学校的每一个教育活动都能体现德育教育的育人功能。把课堂和德育相结合,校园文化与德育相结合,班级活动与德育相结合,为我校德育工作的开展提供了有力的师资保障。
四、抓德育活动,保障教育实效
我校积极成立德育工作领导小组,通过德育研讨会结合学校的实际和特色制定一系列的德育教育活动,通过活动使德育在全体师生中内化于心。
一是打造特色社团,创建德育品牌。我校将坚持以“启蒙国学,经典诵读”核心,以“梅香书屋文学社团”为载体,充分利用学校图书资源,以周六社团日为契机,通过经典故事赛、美文交流会、我爱读书演讲、英语小课堂等多样化团内活动,从使学生从心灵上得到升华;同时积极开展“文艺双修雅艺轩”社团活动,通过走出去亲近自然,动起来跃动青春,倾听父母心、爱在父母身等多样化的主题活动使学生在感受自然的过程中陶冶心灵,在丰富生活中感恩父母,感恩教师。成功的打破班级、教师、学科之间的界限,满足学生需求,使学生真正有所学习,有所收获。
二是积极推进优秀传统文化进校园。我校根据县教体局文件精神指导,结合教学实际情况,积极推进《道德经》《中华好诗词》《国学经典》进课堂。每周一最后一节为《国学经典》背诵时间,每周三下午第一二节上《国学》课,每周二、周四下午最后一节学习《中华好诗词》,同时采取校长抽背教师,教师抽背学生,做到了周周抽,周周默,周周评比,周周总结,切实保障学生学有所获。
三是利用图书资源,拓展阅读教学。我校成立了阅读指导小组,明确了指导小组的职责任务,把“海量阅读”工作纳入每周一的班子例会研讨内容,会后随即进入教室进行专项检查成为了种“新常态”;进行“海量阅读”工作检查通报,纳入了班子成员的“一日常规”,在这种氛围下,每周定期集中进行“海量阅读”也演变成学生的“一日修炼”。
四是展示德育成果,彰显德育成效。
我校结合德育活动相关内容,积极筹备并成立了校“艺体团”,以校长为主要负责人,庞逍遥、王小红老师为指导教师成立领导小组。先后通过《闪闪红星》《弟子规韵律操》《太极拳》《万里长城永不倒》《舞动南阳》《五步拳》《千字文手语操》等节目展示我校德育开展以来取得的成效,获得了上级领导、全体师生和社会群众的一致认可。我校的德育展演节目《醉人秋色诗意浓》和《国学礼赞》获得镇一等奖,县二等奖。
五、开展“三评”活动,提高工作积极性
我校根据《德育工作计划》和《德育工作制度》,结合教师、学生、家长在德育活动开展过程中所取得的成绩,规范有序的开展“最美教师”“最美学生”“最美家长”的评选活动,并通过校园橱窗展示,树立我校学习榜样,激励全体教师参与德育工作的积极性,提高学生参加德育活动的积极性,提高了家长对德育活动的支持性,推动我校德育工作新热潮。
六、家校两结合,共创德育新篇章
俗话说,再好的学校教育都离不开家庭这一关键环节。为此,我校不仅注重使德育教育网络遍布校园的角落,而且有意识的将德育教育向校园外延伸,坚持家校共育,积极进行家校联谊,每月召开一次家长会把家庭教育和学校教育相结合,为学生建立通向成功的桥梁,借助家庭和社会多元力量,创造了学校、家庭、社会“三位一体”的德育模式;同时针对学校个别学困生和六年级学生,就学生在校情况和存在问题,专门召开了经验交流会,学生心理分析会,为此我校还专门成立心理疏导工作室,以引导学生心理的健康发展,提高了学校和家庭的教育经验,开启了我校德育工作的新篇章。
七、党建引领,开创德育工作新局面
我校牢牢把握党组织对德育工作的领导,紧紧围绕落实立德树人根本任务,以贯彻落实好《中小学德育工作指南》为重要抓手,抓好课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等工作,加强理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育,推进全方位育人,把教育公平、人文关怀落到实处。
一是坚持党建对德育工作的引领。始终将中小学党建和德育工作摆在落实立德树人任务的首要位置,加强组织领导,抓好制度建设、队伍提升、条件保障以及督导考核等内容。
二是完善党建和德育工作长效机制。创建“党建+”育人工作机制,推进党建工作“三融合”,即党建与育人工作融合、与教育教学融合、与学校改革发展融合,多形式探索实施“党建+育人”“党建+教学”“党建+文化”等融入式党建工作法,使党建与育人工作同心同向,促进师生共同成长进步。
三是发挥课堂主渠道作用。根据不同年龄段的学生采取不同的教育方法,构建特色课堂,不断调整和充实德育的内容、形式,高度重视劳动实践教育,加强家庭教育工作,推进全过程育人。
四是注重师德教育,坚定理想信念。为了促进广大教师坚定理想信念,我校注重将理论武装与师德养成相结合。有步骤、有计划地开展各类主题活动,如“两学一做”学习教育活动,“学习贯彻十九大精神系列活动”,“不忘初心,牢记使命”主题教育活动等。组织开展形式多样的学习交流活动,开展核心价值观与师德师风建设大讨论,组织观看《焦裕禄》、《厉害了,我的国》等影片。开展师德公开承诺活动,接受社会监督。坚持开展家长、学生对教师的民主评议制度。实行师德一票否决制,对顶风违纪和重大师德问题的教师调离教学第一线。征求家长对学校师德工作及学校规范办学行为的意见和要求,对教师违规补课行为进行不定期查访,有力地遏制了违规补课行为。召开教师座谈会,倾听教师的心声,为教师排忧解难。深入挖掘、提炼师德师风建设中身边的真人、真事,大力宣传师德师风方面的好思想、好作风有力地弘扬了教师的正能量。通过开展丰富多样的活动,增强了党建工作的亲和力,也强化了教职工的责任感和使命感,进一步坚定了教职员工教书育人的理想信念。
虽然,我校的的德育工作在党建工作的引领下,取得了一定的成绩,但与领导的要求和社会的期望还有很大的差距,工作中还有很多问题和不足,部分德育工作管理制度还需进一步完善,科任教师管理能力、德育工作观念、方法还有待改进,学生行为习惯及养成教育有待加强,班主任队伍整体素质虽有提高,师德师风建设有待进一步加强。今后,我校一定会在各级党委政府的正确领导下,在主管部门的支持和指导下深入探索,开拓创新,努力开创党建与德育工作的新局面。
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