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南阳市油田二中:直面疫情砥砺前行

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发表于 2020-3-24 18:29:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
南阳网讯2020年新年伊始,一场突如其来的疫情改变了一切,老师、学生、家长只能宅在家中,学校不能正常开学,教师不能返回工作岗位,学生不能走进课堂。为了打赢疫情防控阻击战,全体师生开展“停课不停学”线上教学活动,老师变主播,学生成粉丝,“停课不停学”成为“宅家学生族”假期生活主流,老师在紧锣密鼓地准备着网上授课。直播授课对我来说是第一次,需要摸索和尝试。经过网络教研、在线培训和网课准备,感触至深,发人深思。
1、网络教研打破了学校壁垒,众人拾柴火焰高
作为一名老教师,努力学习新技能,适应新要求。使用新技巧的能力远比年轻人要差,但为了完成学校的任务自己通过培训、自己摸索、求教他人等方式,基本掌握了钉钉平台的直播、布置作业、评价作业等方法,学会了进入名校课堂学习的方法,提高了自己也满足了为学生服务的要求。同时,网络教研打破了学校的壁垒,让我能向其他学校的优秀老师交流和学习,从而备好课、上好课,更好地服务于学生,真是众人拾柴火焰高!
2、网上授课更有利于整合优秀网络资源,提高效果
线上有很多优秀的课程资源,比如“一师一优课”、“网络云课堂”、“学而思”平台同步课程、“学习强国微课堂”等等,利用平台,更好的与学生、家长开展互动,把学习过程中存在的问题及时与家长学生进行沟通,提高教学效果。可以利用好网络上的各类优质教育资源,经过筛选后择优推荐,引导学生进行学习,有利于提高学习内容的质量。
3、老师省下很多教学管理时间,可潜心充分备课
网上授课,学生在家里,省去大部分管理学生的时间,上课可以几个班的群拉进一个直播间,省去了去几个班反复讲课的时间;借助“问卷星”布置作业大大提高了作业的批改和统计效率,节省了很多时间。每天可以有充裕的时间好好静下心来查阅资料,多在网上学学别人的优秀教学案例和设计,优化教学设计,提高专业能力。
当然,线上教学还是不能完全取代传统的线下教学,它还是有它的局限性的:
1、教师无法把握学生的听课状态,师生交流互动有限
直播课上看不到每个学生,无法看到学生的听课状态,不能及时地进行听课效果反馈,也无法对学生进行较好的课堂管理。另外在直播过程中,也不能点名提问某个学生问题,了解他的思维状态,只能是学生有疑问了“连麦申请”,而且一次只能连麦一位同学,不能实现小组交流,这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很有限,无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步调。
2、几个班的群拉进一个直播间,不能很好地分层教学
授课的三个班层次略有不同,平时上课能针对性地调整授课内容,现在网络授课根据课表安排,三个班同时网络授课,一刀切上课,不能很好地针对不同层次的班级分层教学。
3、家长的管理不到位,也不重视。
提交作业及听直播的学生最多时只有一半,能不能进入名校课堂学习的就不得而知。主动学习的自觉性比较差。学生作业不上交,老师反复催,家长学生均无动于衷,有的家长直接回复自己忙,不能管。
当前,面对疫情,作为教师,不忘初心使命,认真备课,充分利用网络直播课,做到“停课不停学”,保证学生的学习,做到守土有责。
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